現(xiàn)在已經(jīng)是誰人不補習(xí)的時代了，學(xué)校教育對孩子來說似乎永遠都不夠。然而對于補習(xí)這件事情也是需要因人而異的。
一、不是所有分?jǐn)?shù)上的落后都是需要補習(xí)的
很多時候，只要多了解一步，你就會發(fā)現(xiàn)，孩子在某門課上的落后也許只是因為老師某些課堂的講解沒引起他的注意于是以開小差結(jié)束每次上課時間。這個時候，要注重的可能就是孩子注意力的培養(yǎng)。
二、不是所有孩子都適合補習(xí)班式的學(xué)習(xí)
補習(xí)班相較于學(xué)校的不同之處無非小班化教學(xué)。然而對于一些自主性沒那么高的孩子而言，就像炒了一遍冷飯?zhí)嵘艘幌掠∠?，最后效果也就平平?span>
三、合適的一對一輔導(dǎo)有時候能事半功倍
在家教補習(xí)的過程中，家長能知道的不僅是孩子學(xué)習(xí)上的進步還是孩子習(xí)慣思維上的不足。然而，很多家長表示孩子補習(xí)最怕的就是時間的浪費，孩子的學(xué)習(xí)沒有那么多時間去花費在找合適老師的過程中。這種時候縮短這個時間就是十分必要的。老師來了網(wǎng)對于家長來說就是這樣的存在。從地理位置到老師資質(zhì)再到學(xué)生評價、試聽，這些都讓家長在找老師的過程中有據(jù)可依。
很多時候很多事情最重要的就是要掌握一個度的問題。所謂過猶不及，補習(xí)的過程也應(yīng)該是適度的，不應(yīng)該讓孩子亞歷山大。
